Laberints per explorar i orientar-nos en l'espai

A l’etapa d’I4 ens hem endinsat en el treball de la noció espacial d'una manera vivencial, significativa i molt engrescadora a través dels laberints. Partint del joc, el moviment i l’experimentació, hem convertit diferents espais de l’escola en escenaris d’exploració on orientar-se, decidir i recórrer camins ha esdevingut una autèntica aventura d’aprenentatge.

La primera proposta va ser la creació d’un mural col·lectiu. Davant d’un gran laberint, cada infant havia de traçar el recorregut que permetia portar un gorro i una bufanda fins a un ninot de neu. Cada nen i nena utilitzava un color diferent, de manera que el mural es va omplir de camins de diversos colors, alguns més llargs, altres més directes, alguns amb girs inesperats… Un cop finalitzada l’activitat, vam retirar el laberint i van quedar visibles únicament els recorreguts traçats: una autèntica xarxa de pensaments convertits en línies de colors. Va ser molt enriquidor observar com, davant un mateix repte, cadascú trobava la seva pròpia estratègia.

En una segona proposta, vam fer un pas més enllà i vam construir un laberint gegant a l’aula de psicomotricitat. Amb les grans peces toves i amb cintes adhesives a terra es van delimitar camins i es va dissenyar un circuit amb diferents opcions i tres entrades i sortides possibles. En aquesta ocasió, el cos es va convertir en el veritable protagonista, els infants recorrien el laberint, prenien decisions, rectificaven, provaven nous itineraris i s’orientaven en l’espai real. L’experiència va ser viscuda amb entusiasme i concentració, combinant moviment, orientació i presa de decisions.

Finalment, hem traslladat aquesta vivència al pla més gràfic. Els infants han seguit camins en làmines i, en una altra proposta, han recorregut circuits amb cotxes de joguina, fent la transició del laberint a les primeres nocions de plànol. D’aquesta manera, el treball corporal i manipulatiu ha donat pas a una representació més simbòlica de l’espai, consolidant aprenentatges de manera progressiva i significativa.

A través d’aquestes experiències, hem treballat aspectes com l’orientació espacial, la lateralitat, la presa de decisions, la planificació del recorregut i la resolució de problemes, tot gaudint del procés i respectant el ritme de cadascú. Perquè aprendre també és explorar, equivocar-se, tornar a provar… i trobar el propi camí.